لغة الضاد في فضاء الثامنة
تم بحمد الله في يوم الخميس الموافق 23/7/1438 هـ
تنفيذ درسين تطبيقيين في مقرر الكفايات اللغوية من قبل معلمتي اللغة العربية
بالثانوية الثامنة بالقطيف ( مقررات ) أ/ أفراح آل سلاط استهدفت طالبات المستوى الرابع
أ/ سوسن وخيك استهدفت طالبات المستوى الثاني
تحت إشراف قائدة المدرسة أ/ هيفاء المنتاخ والمشرفة اللغة العربية أ/ هنادي المطوع
وحضور رئيسة قسم ا للغة العريبة بإدارة المنطقة الشرقية أ/ منى الدوسري
وحضور رئيسة قسم ا للغة العريبة بإدارة المنطقة الشرقية أ/ منى الدوسري
و المشرفات التربويات للغة العربية بمكتب القطيف أ/ نورة عجاج الخالدي ، أ/ كفاح مطر ، أ/ وسمية الزاهر
بمعية ( 90 ) معلمة لغة عربية من مدارس محافظة القطيف بهدف تبادل الخبرات في تطبيق استراتيجيات التعلم الحديثة واستخدام
وسائل التقنية في التعليم
وسائل التقنية في التعليم
حيث تم تقسيم المعلمات لحضور الدروس التطبيقية إلى مجموعتين المجموعة الأولى في قاعة بالدور الأول للدرس التطبيقي
( الهمزة في أول الكلمة ) تحت عنوان المحقق
أحمد يكشف أسرار وخفايا اختفاء الهمزة في أول الكلمة
للمعلمة / سوسن وخيك مستخدمة عدة استراتيجيات بناءة خدمت أهداف الدرس ومهارة التفكير لدى الطالبات وهي ( فرق المهام المجزءة ، مشهد تمثيلي ، تدريس المصغر ، استشارة ، قائمة ـ مجموعة - علامة ، الرافتز للكتابة الابداعية ، بلس ودلتا ، التعلم الاكتروني ( برنامج ( Kahot )
و( eas class )، الاكتشاف ( المجهر اللغوي والمختبر اللغوي )
وقد عرضت المعلمة تجربتها الفريدة من نوعها بعنوان تعلم الأقران الأكتروني حيث قرنت طالبات الثانوية الثامنة بطالبات الثانوية السادسة وطالبات من دولة الكويت .
و( eas class )، الاكتشاف ( المجهر اللغوي والمختبر اللغوي )
وقد عرضت المعلمة تجربتها الفريدة من نوعها بعنوان تعلم الأقران الأكتروني حيث قرنت طالبات الثانوية الثامنة بطالبات الثانوية السادسة وطالبات من دولة الكويت .
والمجموعةالثانية في قاعة المصادر للدرس التطبيقي ( الكتابة الوظيفية ) للمعلمة / أفراح آل سلاط مستخدمة
عدة استراتيجيات للتعلم النشط وهي ( النموذج الرباعي ( مكارثي ) ، الاجماع على تحد الموقع ، قراءة الصورة ،
تدوين الملاحظات ، هرم التقييم الذاتي ، صندوق العجائب ، ,ولعب الأدوار من خلال مشهد تمثيلي ، القوائم المركزة ، والمناقشة الفصلية ( الحلقية ) والتعلم التعاوني ، والذكاءات المتعددة ، الصف المقلوب ، تحقيقات المجموعة ، خرائط المفاهيم ، التفكير الناقد ، تقييم الأقران ،)مستخدمة الاجهزة الذكية ( الآيباد ) واوراق العمل ، وعرض ( Focusky) واستخدام (simple mind) لرسم الخرائط الذهنية وبرنامج ( َQuizzes) و ( auraasma )>
كما تخلل الدرس مقطع فيديو ( عزف المطر ) يتحدث عن مشكلة تجمع مياه الأمطار داخل المنازل والطرقات والتطبيق العملي لكتابة التقرير للطالبة / فرح الهواشم
كما تخلل الدرس مقطع فيديو ( عزف المطر ) يتحدث عن مشكلة تجمع مياه الأمطار داخل المنازل والطرقات والتطبيق العملي لكتابة التقرير للطالبة / فرح الهواشم
قد أثنت عليه الحاضرات وأشدن
بمهارة المعلمتين باستخدام الاستراتيجيات
في عرض الدرس ، وتفاعل الطالبات معهما .
وفي الختام تقدمت المشرفة أ/ نورة عجاج الخالدي وجميع الحاضرات بخالص الشكر والتقدير للمعلمتين على جهودهما المبذولة وابداعهما في تطبيق الاستراتيجيات التعلم النشط والتقنيات الحديثة كما وجهت الشكر للطالبات اللتي وصفتهن بالجيل الصاعد .
في عرض الدرس ، وتفاعل الطالبات معهما .
وفي الختام تقدمت المشرفة أ/ نورة عجاج الخالدي وجميع الحاضرات بخالص الشكر والتقدير للمعلمتين على جهودهما المبذولة وابداعهما في تطبيق الاستراتيجيات التعلم النشط والتقنيات الحديثة كما وجهت الشكر للطالبات اللتي وصفتهن بالجيل الصاعد .
وقد أعربت المعلمتان عن فرحتهما وسعادتهما بهذا الحضور ، ونجاح درسيهما.
منسقة الأعلام / أحلام البيات
 |
| مرحلة استنتاج الدرس |
 |
| قاعة الدرس |
 |
| برنامج كاهوت |
 |
| الأهداف المتوقعة في تحقيقها في الدرس |
 |
| قاعة الحضور |
 |
| الوسائل المستخذمة في الدرس |
 |
| مشاريع الطالبات |
 |
| ملف للحاضرات |
 |
| مشاريع الطالبات |
 |
| المجموعات |
 |
| أثناء سير الدرس |
 |
| استقبال للدرس (الكتابة الوظيفية ) |
 |
| الاستراتيجات المستخذمة |
 |
| تفاعل المجموعات |
 |
| ركن للمشهد التمثيلي |
 |
| اماكن للحاضرات مع ملف لسير الدرس |
 |
| مشاريع الطالبات |
 |
| مهارة التوقع |
 |
| قاعة الدرس |
شكر وتقدير للمعلمتين
